diciembre 6, 2021

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Education elimina los términos «construcción de género» y «descubrimiento de la sexualidad» de las reglas de la etapa infantil | Educación

Education elimina los términos "construcción de género" y "descubrimiento de la sexualidad" de las reglas de la etapa infantil |  Educación

El Ministerio de Educación ha realizado cambios al borrador del decreto de Educación Infantil (alumnos de cero a seis años), que prevé aprobar en breve, luego de las penurias que los sectores conservadores de la comunidad educativa han trasladado al departamento que encabeza Pilar Alegria. En el nuevo texto, entre otras cosas, el párrafo que decía: “En esta fase comienza la construcción sexual y de género, sin distinción entre las dos. La intervención educativa debe favorecer el descubrimiento personal de la sexualidad y la construcción de género a través de valores de igualdad y modelos no estereotipados ”.

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Los cambios también incluyen una ligera reducción en el número de veces que se usa el término «género» (de 11 veces en la versión antigua a siete en la nueva) y la expresión «estereotipos sexistas» (de siete veces a cinco). Fuentes ministeriales afirman que los cambios «suavizan» sólo la forma, no la sustancia, de la futura norma.

Representantes vinculados al colegio concertado habían expresado al ministerio su malestar por algunas de las expresiones empleadas, que ni siquiera agradaron al PP. Las fuentes ministeriales consultadas enmarcan los cambios en la voluntad declarada del nuevo equipo (Alegría sustituyó a Isabel Celaá en el cargo el pasado mes de julio) para reducir el clima de enfrentamiento en el ámbito educativo, y para intentar llegar a acuerdos con la oposición, los gestores autonómicos. comunidades gobernadas por lo popular y con sectores de la comunidad educativa tradicionalmente menos cercanos a los socialistas, aunque sea a cambio de la renuncia al «100%» de las propuestas iniciales del Gobierno.

Alegría anunció hace unos días, en la Comisión de Educación del Congreso, que parte de las propuestas que habían hecho los actores educativos antes mencionados se incorporarían a los decretos para el desarrollo de la Ley de Educación de Lomloe. En esta línea va la decisión de permitir a las comunidades que decidan mantener los exámenes de recuperación de la ESO este curso, que normalmente desaparecerá, y modificar la redacción del borrador del Decreto de Infancia.

El párrafo completo que el Ministerio de Educación eliminó en el último momento decía lo siguiente: “Para lograr una imagen correcta y positiva de uno mismo, es importante reconocerse como una persona diferente a los demás. En esta etapa comienza la construcción sexual y de género, sin distinción entre los dos. La intervención educativa debe favorecer el descubrimiento personal de la sexualidad y la construcción de género a través de valores de igualdad y modelos no estereotipados. El modelo relacional entre el niño y el personal educativo orienta y moldea en gran medida el suyo propio, ya que tiende a imitar y reproducir las estrategias relacionales de los adultos que lo rodean; por ello es fundamental identificar y erradicar, en su caso, los posibles mecanismos ocultos de discriminación que puedan persistir en el ámbito escolar ”.

En una primera modificación, enviada a las comunidades a última hora el martes, se mantiene este párrafo, aunque con una versión ligeramente revisada. Pero en el borrador final desapareció. El ministerio y las comunidades debatirán sobre éste y otros temas en el encuentro que este miércoles celebrará las posiciones del segundo grupo.

Igualdad

Aparte de este cambio, es necesario comparar cuidadosamente las 44 páginas del nuevo borrador del currículum infantil (es decir, el documento que establece cómo se aprende y se evalúa en esta etapa) para descubrir el resto de cambios. Uno de ellos se señala en el artículo 7 del futuro decreto, que enumera los «objetivos» de la fase educativa. En la versión escrita en julio, la Sección H decía: «Promover, aplicar y desarrollar normas sociales que promuevan la igualdad de género». Y el nuevo dice: «Promover, aplicar y desarrollar normas sociales que promuevan la igualdad entre hombres y mujeres».

Unas páginas más tarde aparece otro cambio, que se refiere a cómo los niños deben abordar la educación literaria. El anteproyecto de decreto mencionaba entre los caminos: «Textos literarios orales y escritos para niños con contenidos libres de prejuicios y estereotipos sexistas, que respondan a los desafíos del siglo XXI y desarrollen valores sobre una cultura de paz, derechos del niño, igualdad de género y diversidad étnico-cultural «. Y la nueva versión dice: “Textos literarios infantiles orales y escritos con contenido libre de prejuicios, que responden a los desafíos del siglo XXI y desarrollan valores sobre una cultura de paz, derechos de la infancia, igualdad de género y diversidad. Étnico-cultural . «

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