Lomloe: Más optativas a la ESO y dos nuevas modalidades al Bachillerato: así cambian las instituciones con la reorganización que prepara el gobierno | Educación

El gobierno prevé una reorganización de las asignaturas educativas, en particular en la educación secundaria obligatoria (ESO, de 12 a 16 años) y bachillerato (de 16 a 18). El primer documento oficial del rediseño, al que tuvo acceso EL PAÍS, propone nuevos temas, modifica la oferta de Filosofía, diversifica la de Matemáticas y crea cinco modalidades de Bachillerato, en lugar de las tres que existen ahora, entre otros cambios.

La nueva estructura educativa, conocida como Reglamento Académico, es uno de los elementos principales en el desarrollo de Lomloe, la ley de educación aprobada en diciembre. El Ministerio de Educación ha enviado su propuesta a las comunidades autónomas, que ahora podrán hacer sugerencias al respecto, aunque la última palabra la tenga el Gobierno. Los cambios, que serán aprobados por decreto, entrarán en vigor el próximo año en niveles impares (como el primero de ESO y Bachillerato) y el siguiente por parejas. La propuesta no contempla la religión, que será obligatoria para las escuelas y optativa para los estudiantes, y estará específicamente regulada.

En la ESO, el principal objetivo que persigue el ministerio con los cambios es ofrecer más optativas, como fórmula para atender mejor la diversidad de los estudiantes, sin evitar que los estudiantes alcancen un punto final equivalente al final de la pasantía. El proyecto también elimina los caminos rígidos creados por la ley Wert, considerados segregantes por gran parte de la comunidad educativa.

En el Bachillerato, la modalidad Arte se divide en dos desde el inicio, respondiendo a la idea de que responden a diferentes intereses: uno orientado a la música y artes escénicas y otro a las artes plásticas, imagen y diseño. Y se crea una nueva rama, el denominado Bachillerato General, que combinará asignaturas de humanidades y ciencias. Estas son las principales novedades de la nueva estructura:

Cambio de materia en ESO

La gran novedad es la asignatura de formación y orientación personal y profesional, que se impartirá en el trimestre de ESO y será optativa para los alumnos. La asignatura se fundamenta en disciplinas como la psicología, la sociología y la antropología y tendrá tanto una perspectiva para el desarrollo de habilidades orientadas al ámbito personal como con proyección profesional, según el documento.

En al menos un año, entre el primero y el tercero de la ESO, los alumnos deben cursar una asignatura denominada Tecnología y Digitalización. En el cuarto año, sin embargo, estas enseñanzas se dividirán en dos asignaturas optativas, por un lado Tecnología y, por otro, Digitalización. Y en el cuarto curso, la asignatura de Economía pasará a denominarse Economía y Emprendimiento, cuyo contenido, además de la formación en conocimientos económicos y financieros, también tiene como objetivo «potenciar el espíritu creativo y la iniciativa».

Cambio de filosofia

La asignatura de Filosofía ya no se menciona como asignatura optativa en el cuarto curso de la ESO. Aunque la propuesta destaca que, además de las propuestas del ministerio, las comunidades autónomas pueden ofrecer las optativas que consideren necesarias, por lo que cada territorio puede decidir si mantenerlo en ese rumbo. Al mismo tiempo, el plan del Gobierno refuerza la asignatura de Filosofía: la asignatura seguirá siendo, como ahora, obligatoria en el primer curso de Bachillerato, pero tras la modificación también será obligatoria en el segundo curso de Bachillerato, en el marco de la nombre de Historia de la Filosofía.

El espacio de la optativa de Filosofía en el cuarto de la ESO está ocupado, en gran medida, por la temática de la formación y orientación personal y profesional, que contiene elementos de psicología, sociología y antropología. Un enfoque amplio que los líderes del ministerio consideran más adecuado para la educación básica para los estudiantes del último año de la escuela secundaria obligatoria, muchos de los cuales no completarán el Bachillerato.

Educación en valores cívicos

La nueva asignatura de Valores Cívicos y Éticos se impartirá en al menos un curso entre el primero y el tercero de la ESO (o excepcionalmente en el cuarto, si por motivos de implantación del calendario no ha habido tiempo para que los alumnos hayan tenido en los tres cursos anteriores). La enseñanza primaria se impartirá en quinto o sexto grado, según decidan las autonomías.

Cinco ramas del bachillerato

Los principales cambios en la propuesta están dirigidos al Bachillerato. De las tres modalidades vigentes (Ciencias Científicas, Humanas y Sociales y Artes) habrá cinco: Ciencia y tecnología; ciencias humanas y sociales; Artes en la rama de la música y las artes escénicas; Artes en la rama de artes plásticas, imagen y diseño, y el llamado Bachillerato General.

Las asignaturas obligatorias comunes a las cinco modalidades de primer curso de Bachillerato serán: Lengua y Literatura Españolas I (y, si existe en su autonomía, la correspondiente lengua cooficial y su literatura), Lengua Extranjera I, Filosofía y Educación Física. Y en el segundo curso serán: Historia de España, Historia de la Filosofía, Lengua Extranjera II y Lengua y Literatura Españolas II (y, en su caso, la lengua cooficial correspondiente y su literatura II).

madurez general

Esta nueva rama fue creada por Lomloe, pero hasta ahora no se sabía en qué temas estaría compuesta. Está diseñado para estudiantes que a los 16 años, cuando tienen que elegir una rama, no quieren elegir un camino que los lleve demasiado a un camino educativo posterior, porque aún no lo han decidido. O que pretendan seguir cursando carreras o titulaciones profesionales para las que sea útil tener una formación general, que aúne conocimientos científicos y humanitarios, como la carrera de periodismo o el ciclo superior de FP en Educación Infantil.

Dado que las asignaturas comunes del Bachillerato abarcan la vertiente humanística de la educación, la asignatura obligatoria de la modalidad de Bachillerato general será científica. En el primer año, Matemática General, tuvo como objetivo aplicar los conocimientos de la disciplina «a la interpretación y análisis de situaciones problemáticas en contextos reales». Y en el segundo curso del Bachillerato, Ciencias Generales, en el que los alumnos profundizarán «en el conocimiento de los avances científicos y técnicos en los que se asienta la sociedad actual».

También deben elegir al menos dos optativas en ambos cursos. En primer lugar, tus opciones incluirán Economía, Emprendimiento y Emprendimiento, así como asignaturas del resto de modalidades de bachillerato que se ofertan en el centro y las que las Comunidades Autónomas decidan ofrecer. Y en el segundo curso, deben poder elegir Movimientos Culturales y Artísticos como optativos, aunque los alumnos también pueden cursar alguna de las asignaturas del resto de modalidades de Bachillerato que se ofertan en el centro, además de las que decidan las autonomías.

Matemáticas diversificadas

Los estudiantes que opten por la Licenciatura en Ciencia y Tecnología podrán optar en el segundo curso, además de la denominada Matemática II, orientada principalmente a posteriores estudios tecnológicos o puramente científicos, una segunda modalidad, denominada Matemática aplicada a las Ciencias Sociales. II, en el que tendrán “Más peso es el análisis e interpretación de datos”, los cuales están diseñados para estudiantes que pretendan optar por titulaciones relacionadas, por ejemplo, con la estadística y las ciencias de la salud.

Matemáticas y latín

Otra novedad es que en el Bachillerato de Ciencias Humanas y Sociales los alumnos no tendrán que elegir entre Latín o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales, sino que podrán elegir ambas, una obligatoria y la otra optativa.

Ciencias Ambientales

En el Bachillerato de Ciencias y Tecnología, las asignaturas anteriormente denominadas Biología y Geología (primera) y Geología (segunda), completarán su denominación con la expresión “y Ciencias Ambientales”. El cambio de nombre irá acompañado de un cambio de enfoque de los temas, que tendrá más en cuenta el «conocimiento relacionado con los ecosistemas y su funcionamiento», la «estrecha interacción entre geosfera y biosfera» y la perspectiva de «desarrollo sostenible». «.

Dos tipos de dibujo técnico.

El tema tradicional del Dibujo Técnico tendrá dos versiones, tanto en el primer año como en el segundo. Uno más orientado a los conocimientos requeridos por los estudiantes que pretenden realizar estudios relacionados con la tecnología y la arquitectura, y otro llamado Dibujo técnico aplicado a las artes plásticas más orientado al «campo artístico, con gran énfasis en el diseño y lo más creativo». En el Bachillerato de Artes Plásticas, imagen y diseño, también se seguirá cursando el dibujo artístico como asignatura obligatoria, tanto en primer como en segundo curso.

Educación elemental

En Primaria (de seis a 12 años) hay pocos cambios, porque la estructura que ahora opera en las escuelas encaja en la línea de la nueva ley educativa, con áreas de conocimiento de límites bastante amplios en comparación con los centros educativos que pueden adaptarse a la realidad de sus alumnos, dicen fuentes cercanas a la reforma. Las áreas previstas se impartirán en todos los cursos, a excepción de Educación en valores cívicos y éticos, que se impartirá únicamente en uno de los dos últimos.

Infantil

Y en la fase infantil (de cero a seis años) no hay novedades, por lo que se refiere a las zonas, respecto al proyecto de decreto que EL PAÍS presentó en julio. Estas áreas, que en esta fase son equivalentes a las asignaturas, se mantienen en el primer ciclo de infancia (de cero a tres años) y en el segundo (de tres a seis años).

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