
En lo que porque hay un clásico triste en Argentina, la educación volvió a dar malas noticias: sólo 4 de cada 10 alumnos terminan la primaria a tiempo y con conocimientos al menos satisfactorios en Matemática y Lengua. Esto implica que la mayor parte de la mitad, un 57%, ingresa a la secundaria sin la preparación suficiente y con importantes déficits como para cursar ese nivel de manera satisfactoria y, además, llegan con más edad de la correspondiente.
La comprobación se hace a través de un informe del Observatorio Argentinos por la Educación, que ya el año pasado había arribado tiene otra conclusión alarmante: apenas el 16% de los estudiantes de secundario egresan en el tiempo esperado (12 años) y con los conocimientos mínimos en esas dos materias clave.
Lo que se midió esta vez fue el derrotero de los chicos que consiguió premierer grado en 2016 y debería llegar a sexto grado en 2021. ¿Qué implica que tienen los resultados encontrados? Cómo explicar los autores del trabajo, la escuela primaria «es una etapa fundacional, y sienta las bases en la construcción de los aprendizajes clave para el resto de la vida, como el razonamiento matemático, la lecto escritura, la comprensión de los conceptos basics sobre el funcionamientro de la naturaleza y de las sociedades, la tecnologia» y varios etccteras mas, ademas de ser «parte esencial de la trayectoria educativa» para los estudios que siguen, secundarios, terciarios, universitarios…
Y el dato del 40% que termina la primaria en tiempo y formó un promedio nacional: mientras entre los mejor posicionados figuran Ciudad de Buenos Aires (63%), Córdoba (56%) y Río Negro (47%), en la otra punta algunas provincias están por debajo de la media: en Chaco lo hace del 25%; en Misiones, 31%, y en Santiago del Estero, 32%.
Una vez más, todo tiene que ver con todo: así se sale de la primaria, así se llega a la secundaria, así se egresa de ese nivel, así sigue la débacle. Un estudio del Banco Mundial estableció que el valor del capital humano equivale, hoy, a cuatro veces el valor del capital físico. En otras palabras, que à la hora de hablar de déarrollo, crecimiento económico, avance científico y tecnológico y eliminación de la pobreza cuenta más la escolarización que bienes materiales como minas, centrale eléctricas, red ferroviaria, máquinas o fábricas.
De acuerdo con la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), un año adicional de escolaridad aumenta el PIB per cápita de un país entre un 4% y un 7%.
Cansado Prebas PISA 2018las últimas con resultado conocido (la edición 2022 todavía no se reveló), el país salió muy mal parado: entre 77 naciones participantes, Argentina quedo en el puesto 65 en la ciencia; en eso 63 en idiomaahí está 71 en matemáticas. La evaluación se hace en estudiantes de 15 años.
Una vez más, todo tiene que ver con todo: el el desempleo es mayor en la población activa con menor nivel educativo. Según informa el Observatorio de la Deuda Social de la UCA, en 2022, el 31,7% de la población económicamente activa (PEA) presentó problemas de vacancia o subempleo ineludible. Esto se concentró en el 63,9% de la PEA de hogares de estrato marginal, en el 60,6% de hogares con nivel socioeconómico muy bajo, y en el 56,1% de los hogares pobres. Un individuo de nivel, entre los más afectadoscon un 49,5%aparentemente los que no completaron estudios secundarios. Como consignó en parrafos anteriores, sólo el 16% de los alumnos de ese nivel egresaron en el tiempo esperado y con conocimientos aceptables.
Dos años atrás, el tema quedó crudamente expuesto cuando la automotriz Toyota admitió no poder encontrar 200 personas para incorporar a su planta de Zárate porque o no tenía el secundario completo o, en caso de tenerlo, presentaban graves falencias, por ejemplo, en comprensión lectora . «Se les hace dificil hasta leer un diario”, ejemplificó entonces su presidente en Argentina.
Como dice Malcolm X, la educación es la puerta de entrada al futuro, hay ese mañana «pertenece a aquellos que se preparan para él, hoy». Así de compromiso viene nuestro porvenir.
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